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シャドーイング練習：IELTS Writing Task 2 | TO WHAT EXTENT DO YOU AGREE OR DISAGREE? with Jay!

フレーズを聞いてから、声に出してみましょう
フレーズ 1

全文スクリプト

  1. Hi everyone, my name is Jay.みなさん、こんにちは。ジェイです。0:00
  2. I'm one of the expert IELTS teachers at etoonlanguage .com.私はetoonlanguage.comの専門IELTS講師です。0:02
  3. What are we going to do?では何をしましょう。0:07
  4. In this live class, we're going to look at the agree, disagree type essay.今日のライブクラスでは同意・不同意型のエッセイを見ていきます。0:08
  5. Of course, there are a number of different question prompts that you'll see on test day for your IELTS, including agree, disagree, discussion, give your opinion.もちろんIELTS試験には様々な問題形式がありますが、同意・不同意、ディスカッション、意見述べなどが含まれます。0:15
  6. What are some other ones?他にはどんなものがありますか。0:26
  7. Problem solution, advantages, disadvantages.問題・解決策、利点・欠点などですね。0:27
  8. This one here, the agree, disagree is pretty tough.この中でも同意・不同意型は結構難しいです。0:32
  9. Let's look at it in more detail.詳しく見ていきましょう。0:36
  10. What we're going to do in this live class is we're going to aim for IELTS 9.このクラスで目指すのはIELTS 9です。0:39
  11. We're going to aim for an IELTS 9.IELTS 9を目標に進めていきます。0:43
  12. Why not?そうしましょう。0:44
809フレーズすべて表示 一部だけ表示
  1. If we fall a bit short, that doesn't matter.少し及ばなくても構いません。0:45
  2. This is an IELTS 9 essay, or at least it should be.これはIELTS 9レベルのエッセイ、少なくともそうあるべきです。0:47
  3. It has all of the attributes that you want to aim for to get a very high score.高いスコアを取るために必要なすべての要素が含まれています。0:53
  4. I've written on topic, I've used precise vocabulary, I've used accurate grammar, and I've used a logical structure.主題に沿って書き、正確な語彙を使い、文法も正確で論理的な構成になっています。0:59
  5. I'm going to show you how to do that in this lesson.このレッスンでそのやり方をお見せします。1:08
  6. What actually what we're going to do is write this thing sentence by sentence.実際には文ごとに書いていきます。1:13
  7. Get out a pen and a piece of paper because there's only one way to learn how to write an essay, and that's to write an essay.ペンと紙を用意してください。エッセイの書き方を学ぶにはエッセイを書く以外にありません。1:18
  8. Let's do it.やってみましょう。1:26
  9. The first thing you need to do on test day is look carefully at that question prompt.試験当日にすることの1つ目は問題をよく読むことです。1:28
  10. It's going to look something like this.こんな感じです。1:34
  11. What you can see up here, of course, is just the generic information.ここの上は一般的な情報です。1:37
  12. You have 40 minutes.40分が与えられます。1:41
  13. Down here, it says to use reasons and examples, and to write about 250 words, at least 250 words.下には理由と例を使い、250語以上を書くように指示されています。1:43
  14. In other words, we need to write more than 250 words.つまり250語以上書く必要があります。1:52
  15. What's truly important here, though, is this part here.でも本当に大事なのはこの部分です。1:55
  16. This is the question prompt.これが問題です。2:00
  17. This is what you need to look at on test day.試験当日に見るべきものはこれです。2:02
  18. This one says this.こう書いてあります。2:04
  19. To what extent do you agree or disagree?どの程度同意または不同意しますか。2:06
  20. I'm going to show you how to write these types of essays.このタイプのエッセイの書き方をお見せします。2:10
  21. Right.そうですね。2:14
  22. Fine.わかりました。2:15
  23. What you'll notice about this question prompt is that it has a general statement.この問題に気づくことは一般的な主張が含まれているということです。2:15
  24. The statement here says vaccinating children against preventable diseases is not only unnecessary, but also dangerous.ここの主張は、予防可能な病気に対する子どものワクチン接種は不必要なだけでなく危険だと言っています。2:22
  25. Let's think about this general statement.この一般的な主張について考えてみましょう。2:32
  26. First of all, it's just one side of an opinion.まず第一に、これは意見の一方的な側面です。2:35
  27. Somebody is saying to you that vaccinating your children is dangerous and unnecessary.誰かが、子どもへのワクチン接種は危険で不必要だと言っているわけです。2:38
  28. There's not two sides of the opinion.意見の両方の側ではありません。2:44
  29. It's one side of the opinion.一方的な意見です。2:46
  30. What you have to do is, well, you have to do this.あなたがすべきことは、まあ、こういうことです。2:48
  31. You have to discuss the extent to which you agree or disagree.どの程度同意・不同意するかについて議論する必要があります。2:52
  32. What does that actually mean?それって実際にはどういう意味でしょう。2:58
  33. Discuss the extent to which you agree or disagree?「どの程度同意・不同意するかについて議論する」？3:00
  34. Let's think about that.それについて考えてみましょう。3:04
  35. Because it's not asking, do you agree or disagree?なぜなら「同意しますか、しませんか」という単純な問いではなく、3:05
  36. It's saying discuss the extent to which you agree or disagree.「どの程度同意・不同意するかについて議論してください」と言っているからです。3:09
  37. We need to get this right if we're going to get an IELTS 9.IELTS 9を取るなら、ここを理解することが重要です。3:13
  38. In my essay that I just showed you, the extent to which I agree or disagree, I've used words like entirely, completely, completely, and absolute entirely.さっき見せたエッセイでは、entirely、completely、absolutely entirelyなどの言葉を使っています。3:17
  39. In other words, I've completely disagreed.言い換えれば、完全に不同意しています。3:32
  40. I've absolutely disagreed.完全に不同意です。3:36
  41. But there are other ways that we can do this.でも他のやり方もあります。3:37
  42. What we need to do is, we need to think about the extent to which we agree or disagree as a spectrum.やることは、同意・不同意の程度をスペクトラムとして考えることです。3:40
  43. Here you can imagine somebody completely agrees, and here's the other side of the argument.ここでは完全に同意する人を想像でき、こちらが反対側です。3:48
  44. You completely disagree.完全に不同意します。3:53
  45. Here someone moderately agrees, and slightly agree, slightly disagree, and moderately agree.ここでは適度に同意、わずかに同意、わずかに不同意、適度に同意があります。3:55
  46. This is what this essay is asking you to do.これがこのエッセイがあなたに求めていることです。4:01
  47. It's saying, where on that spectrum are you?「そのスペクトラムのどこにあなたはいますか」と言っているわけです。4:04
  48. Do you completely agree?完全に同意しますか。4:08
  49. Do you completely disagree?あなたは完全に反対ですか？4:09
  50. Do you somewhat agree?あなたはある程度同意しますか？4:10
  51. Do you somewhat disagree?あなたはある程度反対ですか？4:11
  52. This is what we need to do in this essay.これがこのエッセイでやることです。4:13
  53. Let's think about this with these question prompts.これらの質問を使ってこれについて考えましょう。4:15
  54. Smoking cigarettes is good for your health.タバコを吸うことは健康に良いです。4:21
  55. Discuss the extent to which you agree or disagree.同意するか反対するかの程度について議論してください。4:24
  56. Maybe if you're crazy, you might completely agree, and you might think smoking cigarettes is great for your health.もし気が狂っていたら、完全に同意するかもしれません。タバコを吸うことは健康に最高だと思うかもしれません。4:26
  57. Most people would completely disagree with this one.ほとんどの人はこれに完全に反対するでしょう。4:34
  58. That's the extent to which they disagree.それが彼らが反対する程度です。4:37
  59. They completely disagree.彼らは完全に反対です。4:42
  60. Okay, fine.わかりました。4:43
  61. What about this question prompt?この質問はどうですか？4:44
  62. It says, public transport is the best way to get to work.公共交通が仕事に行く最良の方法だと書かれています。4:45
  63. Most people would probably moderately agree or maybe slightly agree, because public transport's busy, and sometimes it's dirty, maybe even a bit dangerous.ほとんどの人はある程度同意するか、少し同意するでしょう。公共交通は混雑していて、時々汚く、少し危険かもしれません。4:51
  64. That's an extent to which you agree with this one.それはあなたがこれに同意する程度です。5:03
  65. What about if you were stuck in the desert, Coca -Cola would be the best drink?もし砂漠に立ち往生していたら、コカ・コーラが最高の飲み物だったらどうですか？5:06
  66. Well, I think people would either moderately or completely disagree with this one.まあ、人々がこれにある程度または完全に反対すると思います。5:12
  67. That doesn't really make sense.それは本当に意味をなしません。5:17
  68. What about if it said, if you were stuck in the desert, water would be the best drink?もしそれが砂漠に立ち往生していたら、水が最高の飲み物だと言ったらどうですか？5:19
  69. Okay, I imagine people would sort of probably completely agree or maybe moderately agree and say that Gatorade would be the best.わかりました。人々はおそらく完全に同意するか、ある程度同意して、ゲータレードが最高だと言うと思います。5:25
  70. I don't know.わかりません。5:33
  71. But anyway, then we're back to our one, which said vaccinating children against preventable diseases is not only unnecessary but also dangerous.とにかく、予防可能な病気に対する子どもの予防接種は不要なだけでなく危険でもあると言った問題に戻ります。5:34
  72. What I'm going to do in this essay, I'm going to land about here.このエッセイで私がするのは、だいたいここに着地することです。5:45
  73. I'm going to sort of completely disagree with this, but I'm also going to add something in here, and you'll see what I mean by that.私はこれにはほぼ完全に反対するつもりですが、ここに何かを加えるつもりです。その意味がわかるでしょう。5:52
  74. Let's think about the essay structure.エッセイの構造について考えましょう。6:01
  75. In an essay structure, the basic structure is like this, four paragraphs, introduction, paragraph one, two, and a conclusion.エッセイの構造では、基本的な構造はこのようなものです。4つの段落です。導入、段落1、2、そして結論です。6:04
  76. What we're going to do is, well, the introduction is the introduction.私たちがするのは、まあ、導入は導入です。6:13
  77. What we're going to do in this essay, to what extent do you agree or disagree, we're going to acknowledge side one.このエッセイで私たちがするのは、どの程度同意するか反対するか、片方の側面を認めます。6:17
  78. This is a hard essay to write.これは書くのが難しいエッセイです。6:25
  79. I think this is probably the hardest one.これがおそらく一番難しいと思います。6:28
  80. In our first paragraph, I'm going to say, look, I understand why some people don't want to vaccinate their children because of these reasons.最初の段落では、見てください。なぜ何人かの人々がこれらの理由で子どもに予防接種をしたくないのか理解しています。6:30
  81. Then in the second paragraph, I'm going to destroy their logic.その後、2番目の段落で、彼らの論理を破壊します。6:40
  82. It's kind of mean, but that's what you need to do.少し意地悪ですが、それはあなたが必要なことです。6:47
  83. I'm going to acknowledge why some parents might not vaccinate their children.なぜ何人かの両親が子どもに予防接種をしたくないかを認めます。6:49
  84. That'll be my first paragraph.それが私の最初の段落になります。6:55
  85. But then I'm going to completely disagree or agree with side two.しかし、その後、私は2番目の側に完全に反対するか同意するつもりです。6:56
  86. I'm going to say, give my reasons why this should be.これがそうべき理由を述べます。7:02
  87. I'll show you in a second how I do that.すぐに私がそれをどのように行うかをお見せします。7:05
  88. This is the structure that we're going to use.これが私たちが使う構造です。7:07
  89. It's very similar to the structure that we saw in the other essays.これは他のエッセイで見た構造に非常に似ています。7:10
  90. Similar to the structure we saw in the discussion, the other opinion.議論や他の意見で見た構造に似ています。7:13
  91. If you haven't seen those, check those out on YouTube as well.それらを見ていなければ、YouTubeでも確認してください。7:17
  92. Very similar structure.非常に似た構造です。7:21
  93. We're going to write it sentence by sentence.文ごとにそれを書きます。7:22
  94. You'll notice that the introduction and the conclusion are similar.導入と結論が似ていることに気付くでしょう。7:25
  95. You'll notice that the paragraphs are exactly the same.段落がまったく同じであることに気付くでしょう。7:29
  96. In fact, this structure is easy or quite easy to remember.実は、この構造は覚えやすいです。7:33
  97. How do we write the introduction?導入をどのように書きますか？7:37
  98. We need a place to start.始める場所が必要です。7:39
  99. We're going to write sentence one where you write a general statement based on the prompt.プロンプトに基づいて一般的な主張を書く最初の文を書きます。7:41
  100. Here's the question prompt again.ここにもう一度質問があります。7:48
  101. It says, vaccinating children against preventable diseases is not only unnecessary, but also dangerous.予防可能な病気に対する子どもの予防接種は不要なだけでなく危険だと書かれています。7:50
  102. What I'm going to do here is I'm going to write a general statement.ここで私がするのは、一般的な主張を書くことです。7:56
  103. I'm not rewriting this in my own words.私はこれを自分の言葉で言い直していません。8:01
  104. That comes next.それは次に来ます。8:03
  105. What I need to do is write a bit of a background statement about this prompt.このプロンプトについて背景説明を少し書く必要があります。8:05
  106. A background statement.背景説明です。8:11
  107. A bit of a general statement.少し一般的な主張です。8:12
  108. What I in fact wrote was this.実際に私が書いたのはこれです。8:14
  109. My general statement says, vaccinating children has become increasingly unpopular among certain demographics of society.私の一般的な述べ方は、子どもへのワクチン接種がある人口層の間で人気が低くなっていることです。8:16
  110. Vaccinating children has become increasingly unpopular among certain demographics of society.子どもへのワクチン接種がある人口層の間で人気が低くなっています。8:26
  111. I've written a general statement based on this.私はこれに基づいて一般的な述べ方を書きました。8:32
  112. What I want you to do is you're going to do it on a different question prompt.私があなたにやってほしいのは、異なる問題に対してそれをやることです。8:37
  113. This is your question prompt.これがあなたの問題です。8:42
  114. It says, smacking children is the best form of discipline.それは「子どもを叩くことが最良の懲罰方法である」と述べています。8:44
  115. To what extent do you agree or disagree?どの程度賛成または反対ですか？8:49
  116. What I need you to do now is write a general statement based on this prompt.私が今あなたにやってほしいのは、この問題に基づいて一般的な述べ方を書くことです。8:53
  117. Here you have one minute.ここであなたは1分間あります。9:00
  118. I should call it a background statement, actually.実は、これは背景説明と呼ぶべきですね。9:43
  119. Or a general statement based on this.またはこれに基づいた一般的な述べ方。9:48
  120. Don't rewrite that sentence yet.まだその文を書き直さないでください。9:50
  121. Just write a background statement.背景説明だけを書いてください。9:52
  122. Let me have a look at that chat.そのチャットを見せてもらえますか。10:08
  123. All right.わかりました。10:11
  124. What have we got?何が出ましたか？10:12
  125. We've got Jason says, some people believe that corporal punishment is the best way to instill discipline in children.ジェイソンが「体罰は子どもに規律を植え付ける最良の方法だと信じている人がいます」と言っています。10:13
  126. Sometimes as a teacher, you just think life's good.時々、教師として、あなたは人生が良いと思うことがあります。10:23
  127. That is a beautiful sentence.それは美しい文ですね。10:27
  128. Smith says, spanking children is an age -old practice generally followed by people.スミスが「子どもを叩くことは昔からのやり方で、一般的に人々が行ってきた方法です」と言っています。10:29
  129. Good.いいですね。10:35
  130. Fine.いいです。10:35
  131. Victor says, children's behavior can be controlled in many ways, but some people choose to use physical punishment.ビクターが「子どもの行動は多くの方法でコントロールできますが、体罰を使うことを選ぶ人もいます」と言っています。10:35
  132. You guys are too good.あなたたちは本当に素晴らしいです。10:41
  133. Julie, to control children's behavior, some people use physical punishment.ジュリーが「子どもの行動を制御するために、体罰を使う人がいます」と言っています。10:42
  134. Pneuma, these days it has become difficult to discipline children.ニューマが「最近では、子どもを躾けるのが難しくなっています」と言っています。10:47
  135. Great.素晴らしい。10:50
  136. That's fine.それでいいです。10:51
  137. That's a general background statement.それは一般的な背景説明ですね。10:51
  138. That's fine.それでいいです。10:53
  139. Physical punishments, discipline children has become a hot topic of discussion in recent years.体罰、子どもの躾は近年討論の熱い話題になっています。10:54
  140. Close.もう少し。11:00
  141. Good.いいですね。11:01
  142. Let's go back.戻りましょう。11:02
  143. We wrote a general statement.私たちは一般的な述べ方を書きました。11:03
  144. Now we want to rewrite that question prompt in our own words.今は、その問題を自分たちの言葉で書き直したいです。11:05
  145. A little bit different.ちょっと違う形で。11:10
  146. Let's look at mine.私のものを見ましょう。11:11
  147. My question was, vaccinating children against preventable diseases is not only an unnecessary but also dangerous.私の問題は「予防可能な病気に対する子どものワクチン接種は不要なだけでなく、危険でもある」でした。11:12
  148. So what did I do?では、私は何をしたのか？11:20
  149. First, I wrote a general statement.まず、一般的な述べ方を書きました。11:22
  150. Vaccinating children has become increasingly unpopular among certain demographics of society.子どもへのワクチン接種がある人口層の間で人気が低くなっています。11:24
  151. Now I rewrite this in my own words.今はこれを自分の言葉で書き直しています。11:31
  152. I've added a few words here.ここにいくつかの言葉を付け足しました。11:36
  153. I've said these people claim that vaccinations are hazardous to children's health and as such are not needed.これらの人々が「ワクチンは子どもの健康に危険であり、必要ない」と主張していると言いました。11:38
  154. So the idea of being hazardous is that it's dangerous and not needed is unnecessary.つまり、危険であるということは危険で、必要ではないということは不要ということです。11:45
  155. I've added something here about these people.ここにこれらの人々について何か付け足しました。11:52
  156. That's fine.それでいいです。11:54
  157. You can do that if you want.もしやりたければ、そのようにすることができます。11:55
  158. But effectively, what I have done for my second sentence is I have rewritten this in my own words.ただし実質的に、私の2番目の文でしたことは、これを自分の言葉で書き直したことです。11:57
  159. So here we have a background sentence.つまり、ここに背景説明があります。12:07
  160. Now I rewrite that prompt in my own words.今はその問題を自分の言葉で書き直しています。12:09
  161. Now I want you to do it for yours.今は、あなたもそれをやるようにしてほしいのです。12:12
  162. I want you to rewrite that sentence that smacking children is the best form of discipline.あなたにやってほしいのは、「子どもを叩くことが最良の懲罰方法である」という文を書き直すことです。12:15
  163. Of course, you may want to say that some people or some parents believe that smacking children rewrite it in your own words.もちろん、「何人かの人々や親は子どもを叩くことが正しいと信じています」と言いたいかもしれません。それを自分の言葉で書き直してください。12:20
  164. See how you go.どのようにやるかを見てみましょう。12:28
  165. All right.わかりました。13:11
  166. Let me have a look at some of the answers.いくつかの答えを見させてください。13:13
  167. So, okay.では、わかりました。13:18
  168. I think we need to start with...ここから始める必要があると思います。13:19
  169. I can see what happened.何が起きたかわかりますね。13:24
  170. That first sentence really needs to be a general background statement about children becoming less well behaved or something about physical punishment has always been around for a long timeその最初の文は、本当に、子どもたちがあまり良い行動をしなくなっているか、あるいは体罰がずっと昔からあるというような、一般的な背景説明である必要があります。13:26
  171. or something like that.またはそのようなことですね。13:38
  172. Then we move a little bit narrower and we rewrite this in our own words.その後、もう少し狭くして、これを自分たちの言葉で書き直します。13:40
  173. Ray said some people believe that corporal punishments is necessary to discipline children.レイが言うには、体罰が子どもたちのしつけに必要だと信じている人もいるということです。13:44
  174. Excellent.いいですね。13:48
  175. Smith says some parents believe that punishing children by spanking is the best way to discipline their children.スミスが言うには、子どもにたたくことで罰を与えることが、自分たちの子どもをしつけるのに最良の方法だと信じている親もいるということです。13:50
  176. Good.いいですね。13:55
  177. Julie says although one category of parents can consider this approach as appropriate, I completely disagree with that.ジュリーが言うには、ある種の親はこのアプローチを適切だと考えることができるけれども、自分は完全に反対だということです。13:56
  178. Not yet.まだです。14:02
  179. We're not giving our opinion yet.まだ私たちの意見を述べていません。14:04
  180. First sentence, background statement, no opinion.最初の文は背景説明で、意見がありません。14:06
  181. Second sentence, rewrite the question prompt, no opinion.2番目の文は質問プロンプトを書き直して、意見がありません。14:09
  182. The third sentence, which I'll show you in a second, is where we move into our opinion because we need to build this essay out.3番目の文は（すぐに見せます）、エッセイを展開する必要があるので、そこで私たちの意見に移ります。14:14
  183. We need to start wide and go in to start broad and then go precise.広く始めて、狭くして、正確に進める必要があります。14:21
  184. Syrish says some people believe that punishment is a good way to grow kids, raise children, a good way to raise children.シリッシュが言うには、体罰は子どもたちを育てるのに良い方法だと信じている人もいるということです。14:30
  185. Remember this is a formal essay you need to write.これはあなたが書く必要があるフォーマルなエッセイであることを覚えてください。14:38
  186. Victor says for some parents, smacking children is the best way, sometimes there's no synonym, is the best way to control and improve the behavior of their children.ビクターが言うには、親によっては、子どもをたたくことが、時には同義語がないのですが、自分たちの子どもの行動をコントロールして改善するのに最良の方法だということです。14:41
  187. Good.いいですね。14:56
  188. Let's keep going.続けましょう。14:57
  189. Here we go.では始めましょう。14:58
  190. So now we move to our opinion and we say this essay will argue that, will argue why, then we move into our opinion.では今、私たちの意見に移って、このエッセイは〜を主張するでしょう、なぜを主張するでしょう、そして私たちの意見に移ります。14:59
  191. Let me read your mind.あなたの考えを読んでみます。15:09
  192. So first sentence, background statement, vaccinating children has become increasingly unpopular among certain demographics of society.では最初の文は背景説明で、子どもにワクチンを接種することは社会の特定の層の間ますます不人気になっています。15:11
  193. These people claim that vaccinations are hazardous to children's health and as such are not needed.これらの人々はワクチンは子どもたちの健康に危険であり、したがって必要ないと主張しています。15:22
  194. Of course, in the second month, all I did was rewrite that.もちろん、2番目の月には、私がしたことはそれを書き直すことだけです。15:27
  195. The third sentence here is my opinion and this is where I say, what the essay will do.ここの3番目の文は私の意見で、ここは私がエッセイが何をするかを述べるところです。15:30
  196. This essay will argue why, vaccinating against spreadable diseases is entirely necessary despite some potential risks.このエッセイは、感染性疾患に対するワクチン接種が、潜在的なリスクにもかかわらず、まったく必要であるということを主張するでしょう。15:38
  197. Now, if we think about our spectrum, I've used this word here entirely necessary, entirely necessary.さて、私たちのスペクトラムについて考えると、私はここにこの言葉「まったく必要」、「まったく必要」を使いました。15:48
  198. So I've, the extent of my opinion is clear.ですから、私の意見の範囲は明確です。15:59
  199. I have said that vaccinating children is entirely, it's absolutely necessary.子どもにワクチンを接種することはまったく必要である、それは絶対に必要だと述べました。16:04
  200. I haven't, my extent, I've gone right to one end here.私は、私の範囲で、ここで一方の端にすぐに行きました。16:10
  201. Now you may want to do that with yours, but what I want you to do is give your opinion and think about that spectrum of where you sit onでは、あなたはあなたのもので同じことをしたいかもしれませんが、私が望むことはあなたが意見を述べてあなたがどこに座っているかについてのスペクトラムについて考えることです。16:14
  202. that spectrum.そのスペクトラムについて。16:21
  203. Okay.わかりました。16:23
  204. So yours says, smacking children is the best form of discipline.では、あなたのは子どもをたたくことがしつけの最良の形だと言っています。16:23
  205. What are you going to argue?あなたは何を主張するつもりですか？16:28
  206. This essay will argue that, are you going to completely agree?このエッセイは〜を主張するでしょう。あなたは完全に同意するつもりですか？16:30
  207. Are you going to completely disagree?完全に反対するつもりですか？16:35
  208. Or are you going to moderately agree, moderately disagree?またはあなたはほどほどに同意するか、ほどほどに反対するつもりですか？16:38
  209. You have one minute.1分です。16:42
  210. Okay.わかりました。18:03
  211. Essay will argue that spanking is not the best way to discipline children.エッセイは、体罰は子どもたちをしつけるのに最良の方法ではないと主張するでしょう。18:04
  212. Good.いいですね。18:10
  213. That's fine.それは大丈夫です。18:10
  214. That's fine.それは大丈夫です。18:11
  215. Okay.わかりました。18:12
  216. Good.いいですね。18:12
  217. That's, that's, Oma totally agrees.そうです、そうです、オマは完全に同意しています。18:13
  218. That's fine.それは大丈夫です。18:16
  219. Sometimes you just have to choose, even if you don't believe it, sometimes you should just choose whatever's easiest to argue because you just want to, you know, it's not時には選ぶだけで十分です。信じなくても、時には主張するのが最も簡単なものを選ぶべきです。18:18
  220. a test of your, what you truly believe.あなたが本当に信じていることのテストではありません。18:27
  221. It's a test of how, while you write in English.それは、英語で書いている間、どのようにするかのテストです。18:30
  222. So if you are faced with a question prompt that's, you know, if there's an easy option, take it, take it.では、質問プロンプトに直面していて、ご存知のように、簡単なオプションがあれば、選んでください。18:32
  223. You've got 40 minutes.40分あります。18:40
  224. You don't have four days to, to think about your option there.そこであなたのオプションについて考える4日間はありません。18:41
  225. Julia, this essay will discuss the reasons why I completely disagree with the using physical power of adults over children.ジュリア、このエッセイは大人が子どもに対して身体的力を使うことに完全に反対する理由について議論するでしょう。18:45
  226. While some people may argue against, okay, good.反対を主張する人もいるかもしれませんが、わかりました、いいですね。18:53
  227. That's fine.それは大丈夫です。18:57
  228. Jason, this essay will argue why corporal punishment is completely unacceptable.ジェイソン、このエッセイは体罰がまったく許容できない理由を主張するでしょう。18:57
  229. Great.いいね。19:02
  230. So on the spectrum of what, to what extent does Jason agree or disagree?では、スペクトラムでジェイソンはどの程度同意または反対しているのでしょうか?19:03
  231. He says it's completely unacceptable.彼は完全に受け入れられないと言っています。19:08
  232. And so he's gone right down that end of the spectrum.だから彼はスペクトラムのその端に行ってしまった。19:11
  233. Excellent.優秀。19:15
  234. Good work.よくできました。19:16
  235. Let's have a look at the paragraphs.段落を見てみましょう。19:17
  236. We have just written our introduction.私たちはちょうど序論を書きました。19:21
  237. Mine says this, let me explain to you how I did it.私のはこう言っています。どうやってやったか説明させてください。19:23
  238. This first sentence, I wrote a general statement about vaccinating children.この最初の文で、予防接種に関する一般的なステートメントを書きました。19:27
  239. It has no opinion in it.意見は含まれていません。19:33
  240. It's just a background statement, setting the scene for my essay.エッセイの背景となるステートメントです。19:35
  241. It says vaccinating children has become increasingly unpopular among certain demographics of society.子どもへの予防接種が社会の特定の人口層の間でますます人気がなくなっていると言っています。19:40
  242. Then I rewrote the question prompt.その後、質問の文を書き直しました。19:46
  243. And I said, these people claim that vaccinations are hazardous to children's health and as such are not needed.これらの人々は予防接種が子どもの健康に危険であり、必要ないと主張していると言いました。19:49
  244. Now, is there an opinion in this sentence?では、この文に意見がありますか?19:55
  245. Is there an opinion in this sentence?この文に意見がありますか?19:58
  246. No.いいえ。20:00
  247. I just said these people claim that vaccinations are hazardous to children's health and as such are not needed.予防接種が子どもの健康に危険であり、必要ないと主張していると言ったのです。20:01
  248. There's no opinion.意見がありません。20:08
  249. All I did was rewrite that question prompt.質問の文を書き直しただけです。20:09
  250. Then I move into my opinion by saying this essay will argue, I said this essay will argue why vaccinating against spreadable diseases is entirely necessary despite some potential risks.それから意見を述べるようにしました。伝染性疾患への予防接種がいくつかの潜在的なリスクにもかかわらず完全に必要であるという理由を議論すると言いました。20:12
  251. Just like Jason said, it's completely unacceptable.ジェイソンが言ったように、完全に受け入れられません。20:30
  252. I'm saying that vaccinating is entirely necessary.予防接種が完全に必要だと言っています。20:34
  253. If I look, think about the extent of my agree or disagree, I've gone to the far left or right, whatever that is, I'm not sure.同意または反対の程度を考えると、極左または極右に行ってしまった。20:37
  254. Cool.いいね。20:46
  255. Good stuff.いい内容だ。20:47
  256. Let's now think about paragraph one.では段落1について考えましょう。20:48
  257. Paragraph one will look like this.段落1はこのようなものになります。20:52
  258. Now, this particular question prompt doesn't have sides.さて、この質問の文は側がありません。20:54
  259. Sometimes the question prompt will say, some people believe this and some people believe that.質問の文が、ある人々がこれを信じ、ある人々がそれを信じると言うことがあります。21:00
  260. So you've got a red side and a blue side.だからあなたは赤い側と青い側を持っています。21:08
  261. You've got two competing or different opinions.二つの競っている、異なる意見があります。21:10
  262. And that's kind of easy because your first paragraph, you talk about side one and your second paragraph, you'll talk about side two.それはかなり簡単です。最初の段落で側1について話し、2番目の段落で側2について話すからです。21:14
  263. This question prompt that we looked at just had one sign that said vaccinating children is bad or smacking children is the best way to discipline them.見たこの質問の文は、子どもへの予防接種が悪いか、子どもを叩くことが彼らを叱る最良の方法であると言った一つの側しかありませんでした。21:22
  264. There's no side two.側2がありません。21:33
  265. But we need to sort of think about this a little bit differently.しかし、これについてもう少し違う考え方をする必要があります。21:35
  266. What we want to do in paragraph one is we want to acknowledge side one.段落1でしたいことは側1を認識することです。21:39
  267. We want to, that question prompt, even if we're going to completely disagree with it, we want to think about reasons why people might believe that.その質問の文に対して、完全に反対するとしても、人々がそれを信じるかもしれない理由について考える必要があります。21:46
  268. That will be our paragraph one.それが段落1になります。21:55
  269. Then we'll say what we think in paragraph two.その後、段落2で何を考えているか言います。21:57
  270. So let's do that.だからそれをやりましょう。22:00
  271. I'll show you what I mean.意味を示します。22:01
  272. The first thing I need to do is restate side one.最初にすることは側1を改めて述べることです。22:04
  273. So vaccinating children against preventable diseases is not only unnecessary, but also dangerous.予防可能な疾患に対する予防接種は不要なだけでなく危険です。22:08
  274. So I'm sort of restating this, changing it a little bit because I'm going to talk about parents.これを改めて述べているのですが、親について話すので少し変えています。22:15
  275. I said parents have always been wary of vaccinating their children.親は常に子どもへの予防接種を警戒していると言いました。22:19
  276. Parents have always been wary of vaccinating their children.親は常に子どもへの予防接種を警戒しています。22:24
  277. In fact, what I'm going to do, I'm going to skip ahead.実は、先に進みます。22:28
  278. I'm going to show you, just bear with me while I do this.見せます。これをしている間、ついてきてください。22:31
  279. I'm going to show you what this paragraph looks like.この段落がどのようなものかを見せます。22:34
  280. And then we'll come back and do it sentence by sentence.それから戻ってきて、文ごとにやります。22:39
  281. Okay.わかりました。22:42
  282. So I'm going to acknowledge these parents views.この親たちの見方を認めるつもりです。22:43
  283. People who are against vaccinations.予防接種に反対する人々。22:46
  284. So my opening sentence says parents have always been wary of vaccinating their children.冒頭の文は、親は常に子どもへの予防接種を警戒していると言っています。22:49
  285. Then I'm going to give a reason.その後、理由を与えます。22:55
  286. They are justifiably worried about injecting their children with unfamiliar substances that could potentially make them sick.彼らは、彼らを病気にする可能性のある未知の物質を子どもに注射することについて正当に心配しています。22:56
  287. I'm going to give another reason.もう一つの理由を与えます。23:04
  288. Parents naturally feel protective of their children.親は当然、子どもを守りたいと感じます。23:05
  289. I'm going to give an example.例をあげます。23:08
  290. Indeed, there have been some recorded instances of children unfortunately reacting adversely to their injections.実は、子どもがワクチン接種に悪い反応を示した事例が記録されています。23:10
  291. Then I'm going to write a concluding sentence.では、締めくくりの文を書きます。23:18
  292. These few instances have bolstered existing fears in parents that vaccinations are not necessary and potentially more dangerous than the possibility of contracting the communicable disease itself.これらのごく少数の事例は、ワクチン接種は不要であり、感染症に感染する可能性よりも危険である可能性があるという親たちの既存の不安を強めています。23:20
  293. This is a complicated paragraph.これは複雑な段落です。23:31
  294. This essay prompt is a hard one to do.このエッセイのテーマは難しいです。23:34
  295. What I want you to do is acknowledge the other side of the argument.あなたにしてほしいのは、議論の反対側を認めることです。23:37
  296. So what I've done here is I've said, look, I understand why some parents don't want to vaccinate their kids.だから私がここでしたのは、ほら、一部の親がなぜ子どもにワクチンを打ちたくないのか理解している、と言ったことです。23:41
  297. They're protective of their children.彼らは子どもを守りたいのです。23:47
  298. They love their kids and they don't want the kids being injected with this crazy stuff.子どもを愛していて、この変な物を注射されるのは嫌なのです。23:49
  299. Who knows what it is?それが何なのか誰が知っているのでしょう。23:53
  300. In fact, there have been some examples of kids getting really sick from vaccinations.実は、ワクチン接種で本当に病気になった子どもの例がいくつかあります。23:55
  301. In my last sentence, I've said, however, despite this, blah, blah, blah.最後の文で、しかし、これにもかかわらず、などと言いました。24:01
  302. I want you to acknowledge the other side of the argument.議論の反対側を認めてほしいのです。24:06
  303. Let's go back.戻りましょう。24:11
  304. I said, parents have always been wary of vaccinating their children.親は常に子どもへのワクチン接種に警戒していたと言いました。24:16
  305. I want you to restate the other side of the argument.議論の反対側を言い直してほしいのです。24:22
  306. So if you're against smacking, you should talk about why some parents believe in smacking, for example.だから、叩くことに反対なら、たとえば一部の親がなぜ叩くことを信じるのかについて話すべきです。24:27
  307. You have one minute.1分あります。24:34
  308. Let's have a look at acknowledging the other side of the argument.議論の反対側を認めることを見てみましょう。25:50
  309. So Jason says, on the one hand, those who believe that when pain is inflicted physically, the absorption of learning is long lasting.だからジェイソンは、一方では、痛みが身体的に与えられるとき、学習の吸収は長く続くと信じている人たちについて言っています。25:55
  310. This means that children will definitely remember and learn in the long run.これは子どもが長期的に確実に覚えて学ぶということを意味します。26:03
  311. Good.いいですね。26:07
  312. You've acknowledged the other side of the argument.議論の反対側を認めましたね。26:07
  313. Of course, in paragraph two, we're going to destroy their logic.もちろん、段落2では、彼らの論理を破壊します。26:10
  314. And that's what makes a good essay.それが良いエッセイを作るのです。26:14
  315. Kudos says, because it will generate negatively in their behavior, I'm missing something.クドスは、それが彼らの行動に否定的な影響を与えるから、何か欠けていると言っています。26:18
  316. This missed something.これは何か欠けていました。26:24
  317. Omas Julia says, the parenting style in some families describes raising children through using power, which can maintain the children's behavior in a more positive level.オマス・ジュリアは、一部の家族の育児スタイルは力を使って子どもを育てることを説明していて、それは子どもの行動をより良いレベルで保つことができると言っています。26:27
  318. Good.いいですね。26:39
  319. You're acknowledging the other side of the argument.議論の反対側を認めていますね。26:40
  320. Smith says, parents think of various ways to discipline their children.スミスは親が子どもを躾けるさまざまな方法を考えていると言っています。26:42
  321. Good opening sentence, nice, short and clear.いい冒頭文です、素敵で、短く、明確です。26:46
  322. That's fine.それでいいです。26:49
  323. Sandia says, some parents find smacking their children is the only way to control their tantrums.サンディアは、一部の親は子どもを叩くことが子どもの癇癪をコントロールする唯一の方法だと考えていると言っています。26:50
  324. Good.いいですね。26:55
  325. Ray says, on the one hand, some parents believe the children get spoiled if they do not have any fear about punishment.レイは、一方では、一部の親は子どもが罰についての恐怖がなければ甘やかされると信じていると言っています。26:56
  326. Good.いいですね。27:02
  327. We've acknowledged that.それを認めました。27:03
  328. Now we're going to give some reasons why.これからその理由をいくつか挙げます。27:04
  329. We're going to give two reasons.2つの理由を挙げます。27:07
  330. And I'll tell you why we're going to give two reasons is I just wrote this presentation today.そして、2つの理由を挙げる理由は、私が今日このプレゼンテーションを書いたばかりだからです。27:08
  331. And I thought it was great.そして、素晴らしいと思いました。27:15
  332. And I'd written this beautiful essay and I thought, wow, the structure is perfect.そしてこの美しいエッセイを書いて、わあ、構造は完璧だと思いました。27:17
  333. Fantastic.素晴らしいですね。27:21
  334. I put it into Microsoft Word and I did a word count.マイクロソフト・ワードに入れて、単語数を数えました。27:22
  335. And it was 185 words.そして185語でした。27:25
  336. If I submitted this in IELTS, I probably would have got a six, not a nine.もしこれをIELTSで提出したら、おそらく9ではなく6をもらったでしょう。27:27
  337. So today in this one, we're going to give more reasons and more examples because we're going to build up our paragraphs.だから今日はこれで、より多くの理由とより多くの例を挙げます。段落を充実させていくからです。27:32
  338. Yes.はい。27:41
  339. So let's give two reasons or two examples.では2つの理由か2つの例を挙げましょう。27:41
  340. So here we go.では始めましょう。27:45
  341. I've got two sentences here giving reasons.ここに理由を述べている2文があります。27:45
  342. Let me read you my paragraph.私の段落を読みます。27:48
  343. Parents have always been wary of vaccinating their children.親は常に子どもへのワクチン接種に警戒的です。27:51
  344. They are justifiably worried about injecting their children with unfamiliar substances that could potentially make them sick.彼らは子どもに見慣れない物質を注射することについて、正当に心配しています。それは彼らを病気にする可能性があります。27:55
  345. It's another reason.それはもう一つの理由です。28:04
  346. Parents naturally feel protective of their children.親は自然と子どもを守りたいと感じます。28:06
  347. So now I want you to give a reason or two to your paragraph one.では今、あなたのセクション1の段落に理由を1つか2つ加えてほしいのです。28:09
  348. Right.わかりました。28:22
  349. Two reasons.二つの理由。28:23
  350. I'm going to give you two minutes.君に2分間あげるよ。28:24
  351. All right.わかりました。30:05
  352. That's a minute 30.1分30秒だね。30:06
  353. Let's have a look.見てみましょう。30:07
  354. We want some reasons.理由が欲しい。30:08
  355. We acknowledge the other side of the argument.私たちは議論の反対側を認めます。30:10
  356. And now we want reasons why people might think that.そして今、人々がなぜそう思うかという理由が欲しい。30:12
  357. Oma says, okay.オマ曰く、わかりました。30:15
  358. Not quite as proper sentences affect the child behavior and become more violent and give him indication that life is like that.適切な文ではありませんが、子どもの行動に影響を与え、より暴力的になり、人生がそういうものだと示唆する。30:20
  359. Good.いいね。30:28
  360. Fine.わかりました。30:29
  361. Smitha.スミター。30:29
  362. Some parents believe that the traditional way of disciplining the children by punishing them is the finest way.多くの親は、子どもを罰することによって訓練する伝統的な方法が最良の方法だと信じています。30:29
  363. Good.いいですね。30:35
  364. Prasanna says, while for some kids who are timid and generally obedient, a time out is a good enough punishment.プラサンナ曰く、内気で一般的に従順な子どもの場合、タイムアウトは十分な罰だ。30:36
  365. Okay.わかりました。30:43
  366. I'm not sure what your paragraph is there.君のパラグラフがどこにあるのか確かじゃない。30:43
  367. That's fine.それで大丈夫。30:45
  368. Prima says, as children of this generation have become too difficult to handle, parents are left with no option other than smacking them.プリマ曰く、この世代の子どもたちは扱いにくくなったため、親は彼らを叩くという選択肢しか残されていない。30:45
  369. Julia says, this can be the only way for them to control the manners of their children.ジュリア曰く、これが子どもの行儀を制御する唯一の方法である。30:55
  370. In addition, smacking children can explain the fact that some parents may be not so good at bringing children up.さらに、子どもを叩くことは、一部の親が子育てが得意でないという事実を説明することができます。31:00
  371. Fine.いいですね。31:07
  372. Prasanna says, there are others who are stubborn and do not relent to easy punishment.プラサンナ曰く、頑固で簡単な罰には屈しない子どもたちがいます。31:08
  373. Maria says, for this reason, it can affect the kid.マリア曰く、このため、子どもに影響を与える可能性があります。31:14
  374. Remember, this is a formal essay.覚えておいて、これは正式なエッセイです。31:19
  375. So we want to say child, not kid.だから、childと言いたいのであって、kidではない。31:20
  376. Words like that are problematic.そのような言葉は問題がある。31:23
  377. It can affect the child psychologically in the long run instead of helping blah, blah, blah, blah, blah.長期的には、子どもの心理に影響を与えることができます。31:24
  378. Great.すごい。31:29
  379. We're giving reasons.私たちは理由を与えています。31:29
  380. Let's go back to our essay, because now we need to give examples.エッセイに戻りましょう。今は例を与える必要があります。31:30
  381. For example, for instance, one recent study says 99 % of children smack their parents in whatever.例えば、最近のある研究では、99%の子どもが何らかの形で親を叩いている。31:35
  382. So here we go.では始めましょう。31:47
  383. I've written an opening sentence here, which acknowledges the other side of the argument.ここに冒頭文を書きました。これは議論の反対側を認めています。31:49
  384. Parents have always been wary of vaccinating their children.親は常にワクチン接種に対して慎重でした。31:56
  385. Fine.わかりました。31:59
  386. I've given the reasons.理由を与えました。32:00
  387. Why are they wary of vaccinating their children?なぜ彼らはワクチン接種に対して慎重なのでしょうか。32:01
  388. Well, they are justifiably worried about injecting their children with unfamiliar substances that could potentially make them sick.まあ、彼らは子どもに見慣れない物質を注射することについて正当に心配しており、それが子どもたちを病気にする可能性があります。32:03
  389. What's another reason they're protective of their children?彼らが子どもを守ろうとするもう一つの理由は何ですか。32:10
  390. Well, parents naturally feel protective of their children.まあ、親は自然と子どもを守りたいという気持ちを感じます。32:13
  391. Fine.いいですね。32:16
  392. Now I write an example.今は例を書きます。32:17
  393. Indeed, there have been some recorded instances of children unfortunately reacting adversely to their injections.確かに、子どもが注射に悪い反応を示したという記録されたケースがいくつかあります。32:19
  394. So the difference between a reason and an example is not particularly clear.それで、理由と例の違いは特に明確ではありません。32:29
  395. What you might want to do is ask yourself why.あなたがやりたいことは、自分自身に「なぜ」と尋ねることです。32:35
  396. When you ask yourself why, you're going to come up with a reason.自分自身に「なぜ」と尋ねると、理由が浮かびます。32:38
  397. So why are parents wary of vaccinating their children?では、なぜ親はワクチン接種に対して慎重なのでしょうか。32:41
  398. Or why do parents smack their children?または、なぜ親は子どもを叩くのでしょうか。32:46
  399. Parents believe that smacking their children is the best way to educate them or to stop them from doing something unruly.親は、子どもを叩くことが彼らを教育する、または悪ぶりをするのを止めるための最良の方法だと信じています。32:48
  400. Fine.わかった。32:56
  401. That's a why.それは「なぜ」です。32:56
  402. That's a reason.それは理由です。32:57
  403. And what about an example?そして例はどうですか。32:58
  404. For example, a parent might slap a child on the back of the hand to scare the child.例えば、親は子どもの手の甲を叩いて子どもを怖がらせるかもしれません。33:00
  405. Or for example, a parent might kind of weird getting into examples of physical punishment.または例えば、親は体罰の例に入ることが何か奇妙かもしれません。33:07
  406. Anyway, this is all just fun.とにかく、これは全部楽しいだけです。33:14
  407. Let's see how we go.どうなるか見てみましょう。33:16
  408. Give some examples of maybe give some examples of why they would do it.いくつか例を挙げて、なぜそうするのか説明してください。33:19
  409. Give some example, not of the punishment itself.罰そのものではなく、例を挙げてください。33:26
  410. Anyway, you write what you want.とにかく、好きなことを書いてください。33:30
  411. I'll check it in a minute.すぐに確認します。33:32
  412. Okay.わかりました。34:38
  413. All right.了解です。34:39
  414. Let me check some of these examples.これらの例をいくつか確認しましょう。34:40
  415. They reasonably point out that the younger generation is more exposed to the world of crimes than older times.彼らは、若い世代は昔より犯罪世界にさらされていると指摘しています。34:42
  416. Fine.いいですね。34:49
  417. Well, for some kids, I've read that one, kudos, they will misbehave with other one.まあ、子どもの中には、一つではうまくいくけど、別の場面では悪い行動をするという報告を読みました。34:50
  418. This will lower their mental development.これは彼らの精神的発達を低下させるでしょう。34:56
  419. Okay.わかりました。34:59
  420. Fine.いいですね。34:59
  421. Good example, Smitha.いい例ですね、スミタ。35:00
  422. Many people think that they have grown up to be responsible adults because of the way they were disciplined as kids.多くの人は、子どもの頃のしつけ方のおかげで、責任感のある大人に成長したと思っています。35:01
  423. Okay.わかりました。35:06
  424. That could be an example, Prasanna.それは一つの例かもしれませんね、プラサンナ。35:07
  425. A recent study shows that about 21 % of parents in India relent to corporal punishment because of the repetitive nature of the children's bad and unacceptable behavior.最近の研究では、インドの親の約21%が、子どもの繰り返す悪い行動のため、体罰に頼っていることが示されています。35:08
  426. Beautiful.素晴らしい。35:18
  427. Now, the question is, do you need to refer, do you need to use statistics and research that is real?では質問ですが、参照する必要はありますか、実在する統計や研究を使う必要がありますか？35:19
  428. No, not necessarily.いいえ、必ずしもそうではありません。35:28
  429. You have no access to Google.Googleにアクセスできません。35:29
  430. You have no access to a library.図書館にアクセスできません。35:31
  431. You can make up some statistics.統計を作り上げることができます。35:32
  432. That's fine.それで大丈夫です。35:34
  433. Good.いいですね。35:35
  434. Julia says, a good example is that some mothers can easily stop their son or daughter in order to stop uncontrolled behaviors such as using inappropriate words.ジュリアは言っています。いい例は、母親が息子や娘の不適切な言葉遣いなどのコントロール不能な行動を止めるために簡単に止めることができるということです。35:36
  435. Excellent.素晴らしい。35:47
  436. So there's your example of why a parent might resort to smacking their child.だから、親が子どもを叩くことに訴える理由の例があります。35:47
  437. Maybe the kids are being rude.もしかしたら、子どもが失礼な態度を取っているかもしれません。35:53
  438. And so the parent will resort to smacking the child, blah, blah, blah.それで親は子どもを叩くことに訴えます、などなど。35:54
  439. Good.いいですね。35:58
  440. Fine.わかりました。36:00
  441. Let's write the closing sentence of our paragraph.段落の最後の文を書きましょう。36:01
  442. We need to conclude this side.この側面を結論づける必要があります。36:04
  443. And what we want to do is just sort of acknowledge that side one.私たちがしたいことは、その側面1を認識することです。36:06
  444. Let's go back.戻りましょう。36:11
  445. So opening sentence.では、冒頭文です。36:13
  446. Parents, what I do is I, what do I do?親は、私がすることは、私は何をしていますか？36:15
  447. Let's go back.戻りましょう。36:18
  448. I need to check myself.自分を確認する必要があります。36:19
  449. Restate side one.側面1を改めて述べます。36:22
  450. Restate side one.側面1を改めて述べます。36:23
  451. So I'm acknowledging side one.だから、側面1を認識しています。36:24
  452. For me, why some parents don't vaccinate their children.私にとって、なぜ親の一部がワクチン接種をしないのか。36:27
  453. I'm acknowledging this side of the argument.この議論の側面を認識しています。36:31
  454. Parents have always been wary of vaccinating their children.親はいつも子どもへのワクチン接種を警戒しています。36:34
  455. Reason one, they are justifiably worried about injecting their children with unfamiliar substances that could potentially make them sick.理由1、彼らは正当に、子どもを病気にする可能性のある未知の物質の注射について心配しています。36:37
  456. Reason two, parents naturally feel protective of their children.理由2、親は自然に子どもを守りたいという気持ちを持っています。36:45
  457. Example, indeed, there have been some recorded instances of children unfortunately reacting adversely to their injections.例えば、実際に、子どもが注射に悪影響を受けるいくつかのケースが記録されています。36:50
  458. Now I'm going to conclude side one.では、側面1を結論づけます。36:58
  459. These few instances have bolstered existing fears in parents that vaccinations are not necessary and potentially more dangerous than the possibility of contracting the communicable disease itself.これらのいくつかの事例は、ワクチン接種は不要で、感染症そのものに感染する可能性より危険かもしれないという親の既存の恐怖を強化しました。37:02
  460. So you can see that this sentence has flown on, flowed onto this one here.だから、この文が次の文に流れていることがわかります。37:15
  461. These few instances is referring back to people, children reacting adversely.これらのいくつかの事例は、子どもが悪影響を受けることに戻っています。37:22
  462. But what I've really done here is I've sort of said, okay, so parents have fears about vaccinations and I've taken it back to the question prompt.しかし、ここで私が本当にしたことは、親はワクチン接種について恐れを持っていて、それを質問のプロンプトに戻しました。37:29
  463. Let me, let me read this last sentence again.では、この最後の文をもう一度読んでみましょう。37:44
  464. These few instances have bolstered existing fears in parents that vaccinations are not necessary and potentially more dangerous.これらのいくつかの事例は、ワクチン接種は不要で、潜在的に危険かもしれないという親の既存の恐怖を強化しました。37:47
  465. So I've taken that back to the question prompt and said, okay, that's why parents don't like vaccinating their kids because they think it's unnecessary and they think it's dangerous.だから、それを質問のプロンプトに戻して、親が子どもへのワクチン接種を好まない理由は、それが不要で危険だと思うからです。37:57
  466. So I've brought it back to that question prompt.だから、それを質問のプロンプトに戻しました。38:06
  467. See if you can do the same thing with your paragraph.あなたの段落でも同じことができるか試してみてください。38:09
  468. You need to conclude side one.サイド1を結論づける必要があります。38:13
  469. Whoops, you're not going to do vaccinations though.おっと、予防接種はしないんですね。38:15
  470. Why, you're going to do Y4 or against smacking.なぜなら、Y4をするか、体罰に反対するかのどちらかをするんですね。38:20
  471. All right.わかりました。40:26
  472. What am I doing?私は何をしているのか？40:28
  473. I'm looking at the chat and I'm seeing these concluding sentences.チャットを見ていて、これらの結論文を見ています。40:29
  474. How you wrap up and finish your paragraph by linking back to the question prompt.質問のプロンプトに戻すことで、あなたがどのように段落をまとめて終わらせるか。40:33
  475. Good.いい。40:39
  476. In addition to that, okay, let me try another one.それに加えて、わかりました、別の例を試してみましょう。40:40
  477. Smith it.スミスですね。40:46
  478. There are a few reasons why parents think physical punishment is the best choice to shape the children's behavior.親が体罰が子どもの行動を形作る最良の選択肢だと考える理由がいくつかあります。40:46
  479. Good.いい。40:52
  480. Omar, moreover, smacking children has been unusable among people because it is not a civilized action.オマール、さらに、体罰は文明的な行為ではないため、人々の間で受け入れられなくなっています。40:52
  481. Fine.いいですね。40:58
  482. Ponema, smacking may not be the best form of discipline, but for some parents, it does help to control their child's behavior.ポネマ、体罰が最良の躾の形とは言えないかもしれませんが、親によっては子どもの行動を制御するのに役立ちます。40:59
  483. Excellent.素晴らしい。41:05
  484. Kudos.称賛します。41:06
  485. As I said, children will be more scared of their parents than respecting them.私が言ったように、子どもは親を尊重するより恐れる方が強くなるでしょう。41:07
  486. Good.いい。41:11
  487. Ray, therefore, these parents believe that smacking children will help to discipline them.レイ、したがって、これらの親は体罰が子どもを躾けるのに役立つと信じています。41:12
  488. Good.いい。41:16
  489. Prasanna, this suggests why some parents resort to inflicting pain on children to reinforce good behavior.プラサンナ、これは親によって子どもに痛みを与えることで良い行動を強化する理由を示しています。41:17
  490. Excellent.素晴らしい。41:24
  491. Let's now look at my paragraph from beginning to end.では、私の段落を最初から最後まで見てみましょう。41:25
  492. So what I need to do is I need to restate why, for me, why some parents don't believe in vaccinations.だから、私がする必要があるのは、なぜ一部の親がワクチン接種を信じないのかを言い直すことです。41:30
  493. And that's because they're wary of vaccinating their children.そしてそれは、彼らが子どもへのワクチン接種を警戒しているからです。41:38
  494. Now I need to give a reason why they're wary.今、彼らが警戒している理由を説明する必要があります。41:42
  495. And I say they're wary because it could potentially make them sick.そして、子どもを病気にする可能性があるから警戒していると言うのです。41:45
  496. Now I need to think of another reason because I need to make my paragraph longer.今、段落を長くする必要があるので、別の理由を考える必要があります。41:49
  497. I said parents are protective of their children.親は子どもを保護しようとしていると言いました。41:53
  498. I need to give an example.例を挙げる必要があります。41:55
  499. And I say there are some recorded instances of adverse reactions to injections.そして、注射への悪い反応が記録された事例があると言うのです。41:57
  500. Then I conclude this by saying these few instances have bolstered existing fears in parents that vaccinations are not necessary, potentially more dangerous, blah, blah, blah, blah, blah.それから、これらの少数の事例が、ワクチン接種は必要ではない、潜在的により危険である可能性があるという既存の親の恐れを強めたと言うことで、これを結論づけます。42:03
  501. That's linked back to the question prompt.それは質問のプロンプトに戻ります。42:15
  502. Fine.いいですね。42:18
  503. How do we write paragraph two?段落2をどのように書きますか？42:19
  504. It's exactly the same as paragraph one.それは段落1とまったく同じです。42:21
  505. This thing's going to die.これは死ぬことになります。42:24
  506. What's going on?何が起こっているのか？42:25
  507. It's exactly the same as paragraph one.それは段落1とまったく同じです。42:26
  508. But now what we do, and this is the fun part, we destroy the other argument through good thinking and good writing.しかし、今私たちが行うこと、そしてこれが楽しい部分です。良い考えと良い執筆を通じて、もう一方の議論を破壊します。42:29
  509. So we've acknowledged side one.だから私たちはサイド1を認めました。42:40
  510. We said, okay, look, I understand why parents might believe this, or I understand why parents might smack their children, or I understand why people should be able to smoke私たちが言ったのは、わかりました。見てください。親がこれを信じるかもしれない理由を理解しています。または、親が子どもを叩くかもしれない理由を理解しています。または、人々が喫煙できるべき理由を理解しています。42:41
  511. in public.公共の場で。42:50
  512. However, now we bring out the big guns and we shoot down the other side and we win the war of the argument.しかし、今、私たちは大きな銃を持ち出し、反対側を撃ち落とし、議論の戦争に勝ちます。42:52
  513. Let's see how I did that.私がどのようにそれをしたか見てみましょう。43:01
  514. Here's my paragraph two.これは私の段落2です。43:05
  515. It's the same structure.同じ構造です。43:08
  516. So I've restated side two and I've said, despite the minor risks associated with vaccinating children, the idea that they are unnecessary and dangerous, the idea that vaccinations are unnecessaryだから、私はサイド2を言い直し、子どもへのワクチン接種に伴う軽微なリスクにもかかわらず、彼らが不要で危険であるという考え、ワクチン接種が不要であるという考えを述べました。43:09
  517. and dangerous, and here's my spectrum opinion, is completely preposterous.そして危険です。そしてここが私のスペクトラムオピニオンです。それは完全にばかげています。43:25
  518. And now I give a reason why.そして今、理由を説明します。43:35
  519. Vaccines have prevented vast numbers of deaths over hundreds of years in countries around the world.ワクチンは、世界中の国々で何百年もの間、膨大な数の死を防いできました。43:37
  520. Give me another reason.別の理由をください。43:44
  521. The number of deaths so far prevented far outweighs the number of children who have been adversely affected by the immunizations themselves.今まで防がれた死亡の数は、ワクチン接種そのものによって悪い影響を受けた子どもの数をはるかに上回っています。43:45
  522. Give me an example.例をください。43:54
  523. Some diseases have actually been completely eradicated through vaccination campaigns.実は、いくつかの病気がワクチン接種キャンペーンを通じて完全に根絶されています。43:56
  524. Wrap this paragraph up.この段落をまとめてください。44:02
  525. Overall, the idea that vaccinations are unnecessary and dangerous is ill -informed and dangerous in itself and could potentially lead to a far worse outcome for society.全体的に、ワクチン接種が不要で危険であるという考えは、情報不足で危険であり、社会にはるかに悪い結果をもたらす可能性があります。44:04
  526. I've acknowledged their arguments in the first paragraph.最初の段落で彼らの議論を認めました。44:17
  527. In the second paragraph, I pull out all of my belief and knowledge and I go, and I destroy it.第2段落では私の信念と知識を全部引き出して、それを打ち砕きます。44:20
  528. Well, yeah.そうですね。44:28
  529. So you can write your paragraph two in your own time.だから自分のペースで第2段落を書くことができます。44:30
  530. You may want to pause the video now and write your paragraph two.今ビデオを一時停止して第2段落を書くといいでしょう。44:34
  531. For now, though, we're going to move to the conclusion.では、結論に進みましょう。44:38
  532. I'm going to show you how to write a very strong conclusion.非常に強い結論の書き方を教えます。44:40
  533. How to write the conclusion.結論の書き方。44:44
  534. Now, this is just going to be a two sentence conclusion and it will say, this essay argued that.これは2文の結論で「このエッセイは...と主張した」と言うでしょう。44:47
  535. Why?なぜですか？44:53
  536. Sentence two, we're going to give out opinion and we're going to use the spectrum, the extent.2文目では意見を述べ、スペクトラムと範囲を使います。44:54
  537. So this essay argued that.だから「このエッセイは...と主張した」。44:59
  538. Wait, wait, wait, wait, wait.ちょっと待ってください。45:02
  539. I don't know if you remember, but in our introduction, I don't know if you can see this.覚えているかわかりませんが、導入では、これが見えるかどうか。45:04
  540. It says this essay will argue why.「このエッセイはなぜを主張するだろう」と書いてあります。45:09
  541. So in our conclusion, we say this essay argued why.だから結論では「このエッセイはなぜを主張した」と言います。45:13
  542. Here we've got a past tense verb.ここは過去形の動詞です。45:17
  543. Here we've got a future tense verb will argue to argued.ここで未来形の「will argue」から過去形の「argued」に変わります。45:19
  544. This is logic.これは論理です。45:24
  545. This is essay logic.これはエッセイロジックです。45:26
  546. This essay will argue why blah, blah, blah, blah, blah, blah.このエッセイはなぜを主張するでしょう...など。45:28
  547. In your conclusion, this essay argued why blah, blah, blah, blah, blah.結論では、このエッセイはなぜを主張したか...など。45:32
  548. So here in the introduction, we tell the reader what we will tell them and here we tell them what we told them.だから導入では読者に何を言うかを伝え、ここで読者に何を言ったかを伝えます。45:37
  549. That's good essay.それがいいエッセイです。45:44
  550. Here we go.では行きましょう。45:46
  551. So this essay argued that or why.だから「このエッセイは...と主張した」か「なぜを主張した」。45:48
  552. This essay argued that people who are against vaccinations have a flawed understanding of vaccinations and underestimate the effects of what they believe.このエッセイは、ワクチン接種に反対している人々がワクチン接種の誤った理解を持ち、自分たちの信じることの影響を過小評価していると主張しています。45:51
  553. This is a tough essay to write.これは書くのが難しいエッセイです。46:04
  554. I've said this a few times, but I do believe that this extent question, the extent to which you agree or disagree is the toughest one.これは何度か言いましたが、この程度の質問、同意または同意しない程度は最も難しいと思います。46:06
  555. The other ones are more formulaic.他のものはより定型的です。46:15
  556. The other ones are more sentence by sentence.他のものはより文ごとです。46:18
  557. This one requires a bit more a bit more lateral thinking.これはもう少し横柄な考え方が必要です。46:21
  558. It requires you to be a bit more, need to think a bit more deeply to get this right.これを正しくするには、もう少し深く考える必要があります。46:26
  559. This one definitely requires practice.これは確実に練習が必要です。46:32
  560. That's what I'm trying to say.それは私が言おうとしていることです。46:34
  561. This essay type requires feedback.このエッセイタイプはフィードバックが必要です。46:39
  562. Let me explain what I mean here.ここで私の意味を説明させてください。46:43
  563. If you're a payday2language .com, remember you'll know what I mean.payday2language.comなら、分かるでしょう。46:44
  564. But if you go to www .e2language .com, you can, if you want, get feedback on your essays, written feedback, as well as tutorials with expert teachers.ただし、www.e2language.comに行けば、希望する場合は、エッセイに関するフィードバック、書かれたフィードバック、および専門家の先生によるチュートリアルを取得できます。46:47
  565. This is something that you need to do if you want to get a high IELTS score, if you're stuck in IELTS.これはIELTSで高いスコアを取得したい場合、またはIELTSで行き詰まっている場合に行う必要があることです。47:05
  566. Check out the website.ウェブサイトをご確認ください。47:11
  567. We can help you out.お手伝いします。47:12
  568. Require practice essay questions.練習エッセイの質問が必要です。47:14
  569. More than that, you require feedback, maybe even one -on -one tutorials on your writing.それ以上に、フィードバックが必要です、おそらく執筆についてのマンツーマンチュートリアルも。47:16
  570. Anyway, your turn.とにかく、あなたの番です。47:22
  571. This essay argued that.「このエッセイは...と主張した」。47:23
  572. What did your essay argue?あなたのエッセイは何を主張しましたか？47:26
  573. And you're not giving your opinion yet.そして、あなたはまだ意見を述べていません。47:29
  574. You're just restating your main arguments.あなたは主な議論を言い直しているだけです。47:31
  575. All right.わかりました。48:40
  576. Let's have a look at some of these.これらのいくつかを見てみましょう。48:41
  577. Pnema, I'll get to questions in a second.Pnema、すぐに質問に行きます。48:47
  578. Jason, this essay argued why physical punishment is scientifically proven to be unacceptable.Jason、このエッセイは、体罰が科学的に証明されている理由として受け入れられないと主張しました。48:49
  579. Great.素晴らしい。48:58
  580. Omar, this essay argued that those parents who use smacking, who smack their children should be thought again, should think again about their violence.Omar、このエッセイは、子どもをたたく親たちが自分たちの暴力について再考するべきだと主張しました。48:59
  581. Good.いいですね。49:10
  582. Julia, in conclusion, this essay argued that smacking children is absolutely inappropriate while some people still punish children physically.Julia、結論として、このエッセイは、一部の人々がまだ子どもに肉体的に罰を与えている一方で、子どもをたたくことは絶対に不適切であると主張しました。49:11
  583. Kudos.素晴らしい。49:23
  584. This essay argued that smacking children can make take coward and frighten, which lead them to do behave negatively.このエッセイは、子どもをたたくことは臆病で怖い思いをさせ、悪い行動につながると主張しました。49:24
  585. Okay.わかりました。49:33
  586. You definitely need to take a tutorial there.絶対にそこでチュートリアルを受ける必要があります。49:34
  587. Ray, this essay argued by punishing children corporally is completely unacceptable.レイ、この論文では体罰で子どもを罰することは全く受け入れられないと主張しています。49:36
  588. Beautiful.いいですね。49:42
  589. Prasanna, this essay argued that instilling good behavior through physical punishment is not only irrational, but can also lead to bad consequences.プラサンナ、この論文では、体罰を通じて良い行動を植え付けることは非合理的であるだけでなく、悪い結果につながる可能性があると主張しています。49:42
  590. Maria says, in conclusion, this essay argued that punishing children physically through smacking is the best method to discipline them.マリアは、結論として、この論文は子どもを叩くことがしつけるための最良の方法だと主張していると言っています。49:51
  591. Okay.わかりました。50:00
  592. Good.いいですね。50:01
  593. Now we need to move on to giving our opinion.それでは、自分の意見を述べることに移りましょう。50:01
  594. So let's see how we do that.それでは、どのようにするか見てみましょう。50:04
  595. Give your opinion or the extent to which you agree or disagree.あなたの意見を述べるか、どの程度同意するか同意しないかを述べてください。50:07
  596. Now, I just have to pause this for a second because the alarm's going to go off.すみません、アラームが鳴るので一秒止めなければなりません。50:14
  597. Right.わかりました。50:38
  598. I'm back.戻ってきました。50:38
  599. So let's see.それでは見てみましょう。50:39
  600. Let's see.見てみましょう。50:41
  601. Let's see.見てみましょう。50:41
  602. So what did I do?それで、何をしましたか？50:44
  603. I did this.これをしました。50:45
  604. I said, this essay argued that people who are against vaccination have a flawed understanding of vaccinations and underestimate the effects of what they believe.予防接種に反対する人々はワクチンについての理解が欠けていて、彼らが信じることの効果を過小評価していると、この論文は主張していると言いました。50:48
  605. Now I give my opinion.それでは、私の意見を述べます。50:58
  606. In my opinion, vaccinating children is an absolute imperative that is entirely justified despite the small and occasional risk involved.私の意見では、子どもにワクチンを接種することは、わずかで時折のリスクがあるにもかかわらず、完全に正当化される絶対的な命令です。51:00
  607. So here it says to what extent do you agree or disagree with this?それでは、あなたはこれにどの程度同意しますか、それとも同意しませんか？51:14
  608. And I've basically completely disagreed with it.そして、私は基本的にそれに完全に同意しません。51:18
  609. Why do I actually believe that?なぜ私は実際にそれを信じるのですか？51:23
  610. No.いいえ。51:25
  611. I don't actually believe that.私は実際にそれを信じていません。51:26
  612. My opinion is a bit more nuanced than that.私の意見はそれより少しニュアンスがあります。51:29
  613. But on test day with 40 minutes and a gray lead pencil and a piece of paper, I can't really tell, I'm just going to choose the easiest option.しかし試験当日、40分と灰色の鉛筆と紙で、私は本当にはわかりませんが、最も簡単な選択肢を選ぶつもりです。51:33
  614. And often the easiest option in this type of essay is to completely agree or completely disagree.そしてこのタイプの論文では、最も簡単な選択肢は完全に同意するか完全に同意しないかです。51:43
  615. So maybe you want to think about that one.だから、それについて考えたいかもしれません。51:49
  616. Cool.いいですね。51:53
  617. So what did I do?それで、何をしましたか？51:53
  618. Well, I completely disagreed with that prompt there.まあ、私はそのプロンプトに完全に同意しませんでした。51:55
  619. So what are you going to do?それで、何をするつもりですか？51:59
  620. Smacking children is the best form of discipline.子どもを叩くことは、最良のしつけの形態です。52:01
  621. To what extent do you agree or disagree?どの程度同意しますか、それとも同意しませんか？52:03
  622. In my opinion, I blah, blah, blah.私の意見では、ああ、ああ、ああ。52:06
  623. You have one minute.1分あります。52:09
  624. All right.わかりました。53:18
  625. Let's have a look.見てみましょう。53:19
  626. Q -doss.Q -doss。53:25
  627. I'll get to that in a second.すぐにそれについて説明します。53:27
  628. Yes, you can partially agree and partially disagree.はい、部分的に同意して、部分的に同意しないことができます。53:30
  629. It just probably makes it a bit harder.それはただ少し難しくするかもしれません。53:33
  630. Yes, it depends on the question prompts.はい、それは問題のプロンプトによって異なります。53:36
  631. You can.できます。53:38
  632. Smitha, in my opinion, physically punishing children is definitely not the correct method to discipline them.スミタ、私の意見では、子どもに体罰を加えることは、確実に彼らをしつけるための正しい方法ではありません。53:39
  633. Excellent.素晴らしい。53:48
  634. The word definitely puts you on the spectrum at this end.この言葉「確実に」はあなたをこの側のスペクトラムに置きます。53:48
  635. And that's a good thing to do because you've answered the question.そしてそれは良いことです、なぜなら質問に答えたからです。53:53
  636. To what extent do you agree or you definitely agree or you definitely don't agree?どの程度、あなたは同意しますか、またはあなたは確実に同意しますか、またはあなたは確実に同意しませんか？53:56
  637. Jason says, I believe that children who would punish physically will manifest psychological alterations when they grow up.ジェイソンは、体罰を受ける子どもは成長したときに心理的変化を示すだろうと信じていると言っています。54:03
  638. Full stop.終わり。54:12
  639. Thus, comma, I totally disagree with corporal punishment.したがって、私は体罰に完全に同意しません。54:14
  640. Good.いいですね。54:18
  641. To what extent do you disagree?どの程度同意しませんか？54:19
  642. You totally disagree.完全に同意しません。54:22
  643. Good.いいですね。54:24
  644. Janne, in my opinion, I totally disagree that inflicting physical punishment on children is the best way to discipline them.ジャンヌ、私の意見では、子どもに体罰を加えることが彼らをしつけるための最良の方法であることに完全に同意しません。54:24
  645. Good.いいですね。54:34
  646. Omar, I totally disagree as that would affect the children's behavior and their personality.オマル、完全に反対だ。子どもの行動と性格に影響するから。54:35
  647. Good.いいですね。54:44
  648. Ray, I believe corporal punishment is definitely not the method to discipline children.レイ、体罰は子どもをしつける方法じゃないと思う。54:44
  649. Maria says it's entirely unacceptable.マリアは完全に受け入れられないと言っている。54:51
  650. Beautiful.素晴らしい。54:54
  651. I love this.これ、いいね。54:55
  652. This is good.いいですね。54:55
  653. This is good.いいですね。54:56
  654. This is answering the question.質問に答えている。54:57
  655. Let's have a look at what that all means.それが何を意味するのか見てみましょう。54:59
  656. I'm going to skip that.それはスキップします。55:03
  657. I'm going to show you my full essay.完全なエッセイをお見せします。55:04
  658. This is 254 words.これは254語です。55:07
  659. 254 words.254語。55:11
  660. This is what your essay should look like on test day.これがテスト当日のエッセイの見た目です。55:12
  661. Should be four paragraphs.4つの段落であるべき。55:15
  662. What you really need to do in this type of essay, this is a hard one, you need to pad out your paragraphs.このエッセイで必要なのは、段落を膨らませることです。55:18
  663. You need to make your paragraphs about six sentences long.段落を約6文の長さにする必要があります。55:24
  664. You need to give one or two, you need to give two reasons or two examples because what's going to happen is these are going to be about 50 words.1つか2つ、いや、2つの理由か2つの例。これらは約50語になるからです。55:28
  665. Sorry, that's not true.ごめん、そうじゃない。55:39
  666. Your introduction will be about 40 words.導入部は約40語。55:41
  667. Your conclusion will be about 40 words.結論部は約40語。55:44
  668. What's that 80?それで80ですか？55:46
  669. Even if this is 50 and this is 50, that's only going to be 180 words.50と50でも、180語にしかならない。55:48
  670. You don't want to write 180 words.180語を書きたくないでしょう。55:54
  671. You need your paragraphs to be about 70 or even 80 words long.段落を70語か80語の長さにする必要があります。55:56
  672. I'm not going to do the paragraphs, make them larger by adding more reasons and more examples.段落は書きませんが、理由と例をもっと足して大きくしてください。56:09
  673. Yeah, it's hard to do because you don't have a word count.そう、単語数がないから難しい。56:15
  674. You have to count the words yourself.自分で数える必要があります。56:19
  675. 254 words.254語。56:21
  676. Why would this essay get an IELTS 9?なぜこのエッセイはアイエルツ9なんでしょうか？56:22
  677. Why?なぜ？56:25
  678. Well, first of all, I wrote on topic.まず、テーマについて書きました。56:26
  679. Everything written here relates back to the question prompt about vaccinating children.ここのすべてが、子どもへの予防接種の質問に関連しています。56:29
  680. Everything.すべてです。56:37
  681. I have not written off topic and I've not written off topic because I've followed this sequence of sentences.テーマから外れていない。この文の流れに従ったからです。56:38
  682. Everything here, if you follow that sentence by sentence structure, it makes you write on topic.この構造に従えば、テーマについて書くことになります。56:45
  683. You cannot write off topic if you follow that structure.この構造に従えば、テーマから外れることはできません。56:53
  684. It's really important.本当に大事です。56:57
  685. Cool.いいですね。56:59
  686. Why else is an IELTS 9?ほかにどうしてアイエルツ9ですか？57:00
  687. Well, I've used precise vocabulary.正確な語彙を使いました。57:02
  688. Let's have a look at the first, at the two paragraphs, for example.最初のもの、例えば2つの段落を見てみましょう。57:06
  689. I've seen, I've used words like wary, justifiably, potentially, recorded instances, not necessary.用心深い、正当に、潜在的に、記録された事例、不必要といった単語を使いました。57:11
  690. I've said communicable disease.感染性疾患と言いました。57:23
  691. I've got good vocabulary in here.良い語彙が入っています。57:26
  692. I've said preposterous.馬鹿げていると言いました。57:28
  693. That's a beautiful adjective.良い形容詞です。57:30
  694. What else have I got?ほか何がありますか？57:32
  695. I've said vaccination campaigns.予防接種キャンペーンと言いました。57:33
  696. That's a nice noun phrase.良い名詞句です。57:36
  697. I've said, I've said minor risks.軽度なリスクと言いました。57:38
  698. That's a nice little adjective noun phrase as well.これも良い形容詞名詞句です。57:41
  699. So I've used good vocabulary.だから良い語彙を使いました。57:44
  700. What about grammar?文法はどうですか？57:47
  701. Well, my grammar is in fact, well, perfect or almost perfect have been, I've used a present perfect verb here.文法は完璧か、ほぼ完璧です。現在完了形を使いました。57:48
  702. I've used a variety of verbs.様々な動詞を使いました。57:58
  703. I've used correct prepositions, etc.正しい前置詞などを使いました。58:02
  704. All my grammar is looking good.文法がすべていいですね。58:06
  705. Again, it's about feedback if you want to improve.改善したければ、フィードバックが大事です。58:09
  706. What about this one?これはどう？58:12
  707. This is the key to writing good essays, and it's using a logical structure.いいエッセイを書くカギは論理的構成を使うことです。58:13
  708. The structure is the thing that I just showed you before.構成というのは、さっき見せたものです。58:20
  709. Cool.いいですね。58:24
  710. That's all.それだけです。58:26
  711. Yeah, this one was a little bit tricky.そう、これはちょっと難しかったです。58:28
  712. If you want to watch some of my other videos, do that because they're a bit simpler to follow.他の動画も見たければ見てください。もう少し簡単です。58:30
  713. Do you need to practice this?これを練習する必要がありますか？58:38
  714. What you'll notice is that the structure that I've taught in each of the videos is slightly different for each essay.気づくことは各ビデオで教えた構成がエッセイごとにちょっと違うということです。58:40
  715. But even if you go, even if you learn this structure, not even 100%, but at least you have an idea of how to structure your introduction, your paragraphs, yourでも例え100%でなくても、この構成を学べば、少なくともイントロダクション、パラグラフをどう構成するかのアイデアが得られます。58:47
  716. conclusion, at least on test day, even if you're under pressure, you'll still be able to write something, formulate something that has a decent structure.結論として少なくともテストの日に、プレッシャー下でも、ちゃんとした構成を持つ何かを書くことができます。58:56
  717. And that's important.そしてそれは重要です。59:08
  718. If you want to get really good, like if you're really looking for an IELTS 8, for example, you probably need some help, do check out the website.本当に上達したい、例えばIELTS 8を目指しているなら、助けが必要だと思います。ウェブサイトをチェックしてください。59:10
  719. Right now, though, I'm going to go to Q &A.でも今はQ&Aに行きます。59:19
  720. So I'm going to, yes, yes, yes, yes, yes, yes, yes, yes.だから…はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい、はい。59:21
  721. Let me go to Q &A.Q&Aに行きましょう。59:25
  722. Where are you people?皆さんどこにいますか？59:27
  723. Let me answer some questions.いくつかの質問に答えましょう。59:28
  724. Julia, Jay, in this type of essay, I need to state my opinion just twice.ジュリア、ジェイ、このタイプのエッセイでは意見を2回だけ述べる必要があります。59:33
  725. Once in the introduction and once in the conclusion, is that enough?イントロダクションで1回、結論で1回、それで十分ですか？59:38
  726. Yes, that's enough.はい、それで十分です。59:42
  727. In the introduction, you say what your opinion will be.イントロダクションではあなたの意見が何かを述べます。59:43
  728. This essay will discuss why blah, blah, blah, blah.このエッセイは○○について論じます。59:46
  729. In the conclusion, you say this essay discussed or argued why in my opinion.結論ではこのエッセイは私の意見で何について論じたかを述べます。59:50
  730. So you've given your opinion in the introduction, your opinion in the conclusion, your paragraphs also contain your opinion, but just not explicitly said.だからイントロダクションで意見を述べて、結論でも述べます。パラグラフにも意見は含まれていますが、明確には言わないんです。59:56
  731. Remember what we did.私たちがしたことを覚えてください。60:07
  732. We acknowledged the other argument, but then we destroyed it in the second paragraph.反対意見を認めましたが、2番目のパラグラフでそれを打ち破るんです。60:09
  733. So in fact, you're giving your opinion, but just not explicitly in your paragraphs.だから実は意見は述べているんですが、パラグラフでは明確には言わないんです。60:15
  734. Pneema, is IELTS Writing Task 2 similar to PTE Write Essay?プニーマ、IELTSライティングタスク2はPTEエッセイ作成に似ていますか？60:20
  735. Interestingly, PTE Write Essay is an argumentative essay.興味深いことに、PTEエッセイ作成は議論型のエッセイです。60:29
  736. It's pretty, in fact, they have a question prompt very similar to this in PTE.実は、彼らはPTEでこれに非常に似た質問プロンプトを持っています。60:34
  737. The good thing about PTE Write Essay is that they're all argumentative.PTEエッセイ作成の利点は、それらすべてが議論型ということです。60:40
  738. They're all the same.それらはすべて同じです。60:45
  739. In IELTS, they're like six different question prompt types.IELTSでは、6つの異なる質問タイプがあります。60:47
  740. So personally, I think IELTS Writing is more difficult than PTE Writing.だから個人的には、IELTSライティングはPTEライティングより難しいと思います。60:51
  741. However, PTE Speaking is more difficult than IELTS Speaking.しかし、PTEスピーキングはIELTSスピーキングより難しいです。60:57
  742. So you make the decision about which one you want to do.だからどちらをしたいか決めてください。61:01
  743. Maria, what if my structure is good, but the rest is just right?マリア、もし構成が良いなら、他の部分はどうですか？61:05
  744. Will I get a band seven?バンド7がもらえますか？61:09
  745. Well, what they do, Maria, is they look at those four things we look at.さて、マリア、彼らがすることは、その4つのことを見ることです。61:11
  746. Did you write on topic and then give you between an IELTS four and an IELTS nine?トピックについて書きましたか、そしてあなたにIELTS 4からIELTS 9までのスコアを与えますか？61:16
  747. So they say, Maria, she wrote on topic perfectly IELTS nine.だから彼らは言います。マリア、彼女はトピックについて完璧に書いた、IELTS 9です。61:21
  748. Then they look at your vocabulary and they give you a score between four and nine.その後、彼らはあなたの語彙を見て、4から9の間のスコアを与えます。61:26
  749. And they say Maria's vocabulary was seven.そしてマリアの語彙は7だと言います。61:31
  750. So now you're nine and seven.だからあなたは9と7です。61:34
  751. So your average score is eight.だからあなたの平均スコアは8です。61:36
  752. So now you're in IELTS eight.だからあなたはIELTS 8です。61:37
  753. Then they look at your grammar and they do it between four and nine.その後、彼らはあなたの文法を見て、4から9の間でスコアをつけます。61:39
  754. And they say, oh, Maria's grammar is only a five.そして彼らは言います。ああ、マリアの文法は5だけです。61:42
  755. So your score is going to drop down to a 6 .5, for example.だからあなたのスコアは例えば6.5に下がります。61:45
  756. So you need to get good at all of them.だからあなたはそれらすべてで上手になる必要があります。61:49
  757. Then they look at the structure finally.その後、彼らは最後に構造を見ます。61:51
  758. So the four things you need to work on.だからあなたが取り組む必要がある4つのこと。61:53
  759. Did you write on topic?トピックについて書きましたか？61:55
  760. Did you use good vocabulary?良い語彙を使いましたか？61:57
  761. Did you use accurate grammar?正確な文法を使いましたか？61:59
  762. And did you use a good structure?そして良い構造を使いましたか？62:01
  763. You want all of those things to increase to get a high score.高いスコアを得るために、それらすべてを高めたいです。62:03
  764. Smitha, for giving examples, can we use quotations that are not true?スミタ、例を与えるために、真実ではない引用符を使うことができますか？62:09
  765. You can use quotations, but the problem with quotations is that you have to use the correct punctuation, the correct quotation marks.引用符を使うことができますが、引用符の問題は正しい句読点と正しい引用符を使う必要があるということです。62:13
  766. Don't risk it.リスクを冒さない62:22
  767. Just say, for example, for instance, or a statistic, 99 % of people believe that.たとえば「99%の人がそう信じている」という統計を言うだけ62:23
  768. Prasanna is asking about IELTS.プラサンナがIELTSについて質問しています62:35
  769. Yes, IELTS general and IELTS academic both use the same question types.はい、IELTS一般もアカデミックも同じ問題形式です62:37
  770. The IELTS academic will be slightly harder than the IELTS general in writing task two.IELTSアカデミックはジェネラルより、ライティングタスク2がやや難しい62:43
  771. Pneuma, what should be the word count of each paragraph?プネウマ、各段落は何語ぐらいがいいですか62:50
  772. What if we don't meet 250 words?250語に達しなかったらどうしますか62:53
  773. That's a good question.いい質問ですね62:56
  774. Your introduction and your conclusion will be about 40.序論と結論は約40語です62:57
  775. Try and make them 40 to 50 words.40～50語にしてください63:02
  776. Your paragraphs must be longer than your introduction conclusion.段落は序論と結論より長くする必要があります63:06
  777. That's why you'll add more reasons and more examples.だからもっと理由と例を追加するんです63:10
  778. Boost them up to 70 words.70語まで増やしてください63:13
  779. So you're going to have 70 and 70 is 140.つまり70と70で140になります63:15
  780. And then if you write 50 and 50, you're going to write 240, you're going to be close.50と50を書けば240になって、ほぼできます63:18
  781. Make sure you write over 250 words because you will lose marks if you write below 250 words.250語以上書いてください。250語以下だと減点されます63:23
  782. So what you need to do is extend your sentences while you're writing them.ですから、書きながら文を長くしてください63:30
  783. You want to write a mixture of short, simple sentences and longer complex sentences.短いシンプルな文と長い複雑な文を混ぜて書いた方がいい63:35
  784. But when you're writing, just think about how you can extend the length of your sentences.でも、書くときは文をどう長くするかを考えてください63:40
  785. Yep.そうですね63:48
  786. Cool.いいですね63:49
  787. All right.わかりました63:50
  788. I think that's it.これで全部だと思います63:51
  789. I'm exhausted.疲れました63:52
  790. I think I'm going to go home.家に帰ろうと思います63:53
  791. I'm going to go to bed.ベッドに行きます63:54
  792. Thank you very much for coming.来てくれてありがとうございます63:56
  793. I appreciate it.感謝しています63:57
  794. I hope this is helpful.役に立つといいです63:58
  795. If you need any more help, check out the other videos, wherever they are.さらに助けが必要な場合は、他のビデオをチェックしてください63:59
  796. I'll see you guys soon.またすぐに会いましょう64:03
  797. Thank you very much.ありがとうございました64:04

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